摘要：近年来英国高校博士生改革的关注点是将培养视为“学术训练的过程”,强调博士生教育期间所获得的技能、素养和方法,关注知识的研究过程和技能的“可迁移性”。牛津大学教育学院的经验表明,保证博士生质量的培养环节主要有：基于综合能力测评的入学甄别,引入“生活化课程”和增加“集约化研究”的学术训练以及“双导师制”。体现了英国一流大学博士生培养以研究为导向的求真理念、跨学科的自由教育理念、互动式培养和个性化教育理念。

简介：《高等教育研究》（CN：42-1024/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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